2022年05期    
   
教育思想与理论
高校分类体系的世界图景：建构逻辑与演化路径[1-11]
崔乃文
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美国话语与中国语境：“非升即走”的一种合法性解释[12-20]
查自力1 胡乐乐2 郑雅君3
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各级教育投入与经济增长的关系研究[21-29]
郝晓伟1 闵维方12
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高校学术评委的伦理困境及破解对策[30-36]
傅维利
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我国高等教育治理话语体系变迁的三重维度[37-47]
靳澜涛
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国际与比较教育
美国拔尖人才教育研究：中小学天赋与才智教育[48-58]
常桐善12 黄海涛1
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美国研究型大学的预聘制教师发展支持服务体系 ——基于威斯康星大学麦迪逊分校的案例研究[59-68]
王涛利 蒋 凯
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科研人员学术创业的利益冲突管理 ——基于斯坦福大学的分析[69-78]
沈 健1 徐 洪2
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教育改革与发展
我国教育强国战略的政策扩散研究[79-92]
阎 琨 侯煜欣
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“项目负责人”何以成为“关键先生”？ ——以大学生学习评估“明德项目”为例[93-102]
王小青1 尹弘飚2
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高等教育与区域经济的互利共生 ——来自“京校外迁”的自然实验证据[103-113]
刘鑫桥
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劳动教育的历史变迁与时代内涵[114-120]
方 亮
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教师与学生
理工科博士职业发展质量评价：学术职业与非学术职业比较视角[121-130]
金蕾莅1 杨佳乐2
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大学新生学业内卷与其大学适应的关联：学业内卷氛围的调节作用[131-140]
周溪亭 魏 军 陈淳琳
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创造性学习力：智能时代大学人才培养的转向[141-148]
杨 倩1 王伟宜2
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