《清华大学教育研究》两篇论文入选教育部“教育出版优秀文章”
发布人：administrator 发布时间：2021/3/4 16:47:53 浏览次数：15394次
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】 近日，由教育部社科司组织的2019年“中国特色哲学社会科学出版专项”评审结果揭晓，共评出15篇“教育出版优秀文章”。《清华大学教育研究》刊发的两篇论文入选。
刊发于《清华大学教育研究》2018年第4期的《从认知科学到学习科学：过去、现状与未来》，作者为清华大学教研院李曼丽、丁若曦、张羽、刘威童、何海程和刘惠琴，从认知科学更迭的角度，系统地梳理了学习科学从1987-2017年间的发展过程和研究重点，并预测第四代认知科学崛起的未来，人的学习研究将成为认知研究的新焦点，教育学研究也随之而进入一个新时代。学习科学是一个在把教育学科带入典型的跨学科研究领域的“竹竿”，广受哲学、计算机科学、心理学、神经科学、语言学、人类学的关注，并为教育学以及以上相关学科的研究、交流、传播、突破、创新提供了一种新理念、新思路和新方法，代表着未来学术研究的新方向。
2019年第2期刊登的《中国研究生教育对经济增长的贡献率分析——基于1996-2016年省际面板数据的实证研究》，作者为中国人民大学教育学院李立国和杜帆。此文基于全社会就业人员数中研究生学历就业人口,测算出研究生教育对我国经济增长的贡献率为3.1%。研究生学历毕业生经过人力资本货币化后,研究生教育对经济增长的贡献率为3.6%。我国经济增长主要依靠物质资本推动,研究生教育对经济增长的贡献率在3%-4%。研究生教育对于经济增长的贡献还有很大的空间，既需要稳步扩大研究生招生规模,也需要优化研究生培养结构,来提高研究生教育对于经济增长的贡献。
教育部社科司举办的“中国特色哲学社会科学出版专项”评审活动旨在进一步助力加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系和教材体系，引导教育出版单位充分发挥自身优势和特色，服务好中国特色哲学社会科学建设。此次入选作品聚焦主题主线，立足中国现实、根植中国大地，展现了高校哲学社会科学最新研究成果，反映了当前教育出版的较高水准。此次评选共有26家期刊主办单位申报文章作品331篇，经过多轮评审，共15篇文章入选2019年“教育出版优秀文章”。
刊发于《清华大学教育研究》2018年第4期的《从认知科学到学习科学：过去、现状与未来》，作者为清华大学教研院李曼丽、丁若曦、张羽、刘威童、何海程和刘惠琴，从认知科学更迭的角度，系统地梳理了学习科学从1987-2017年间的发展过程和研究重点，并预测第四代认知科学崛起的未来，人的学习研究将成为认知研究的新焦点，教育学研究也随之而进入一个新时代。学习科学是一个在把教育学科带入典型的跨学科研究领域的“竹竿”，广受哲学、计算机科学、心理学、神经科学、语言学、人类学的关注，并为教育学以及以上相关学科的研究、交流、传播、突破、创新提供了一种新理念、新思路和新方法，代表着未来学术研究的新方向。
2019年第2期刊登的《中国研究生教育对经济增长的贡献率分析——基于1996-2016年省际面板数据的实证研究》，作者为中国人民大学教育学院李立国和杜帆。此文基于全社会就业人员数中研究生学历就业人口,测算出研究生教育对我国经济增长的贡献率为3.1%。研究生学历毕业生经过人力资本货币化后,研究生教育对经济增长的贡献率为3.6%。我国经济增长主要依靠物质资本推动,研究生教育对经济增长的贡献率在3%-4%。研究生教育对于经济增长的贡献还有很大的空间，既需要稳步扩大研究生招生规模,也需要优化研究生培养结构,来提高研究生教育对于经济增长的贡献。
教育部社科司举办的“中国特色哲学社会科学出版专项”评审活动旨在进一步助力加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系和教材体系，引导教育出版单位充分发挥自身优势和特色，服务好中国特色哲学社会科学建设。此次入选作品聚焦主题主线，立足中国现实、根植中国大地，展现了高校哲学社会科学最新研究成果，反映了当前教育出版的较高水准。此次评选共有26家期刊主办单位申报文章作品331篇，经过多轮评审，共15篇文章入选2019年“教育出版优秀文章”。
