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2022年01期    
   
OA栏目
论艺术教育的意义与价值[1-11]
凯瑟琳·埃尔金
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论“高等教育理论”的建构[12-22]
王建华
[摘要]浏览(193)次
教育思想与理论
学校文化驱动模型：一项完整的中国学校改进经验的报告[23-33]
张东娇
[摘要]浏览(225)次
学习机会视角下的问题提出教学意蕴与实施路径[34-41]
宋乃庆12?徐冉冉12?蔡金法13
[摘要]浏览(248)次
教育改革与发展
智能时代的教育改革：教育社会实验的演化及其价值回应[42-54]
逯 行12?黄荣怀3
[摘要]浏览(207)次
促进共同富裕的高校育人创新路径[55-61]
周海涛 施悦琪
[摘要]浏览(225)次
教育性与研究性——一流大学研究生课程建设的内在逻辑[62-69]
胡莉芳
[摘要]浏览(192)次
“学院办大学”：西方传统与中国实践[70-77]
张 烨
[摘要]浏览(173)次
我国职教1+X证书制度的理论阐释、逻辑框架与推进路向[78-86]
张 培12?夏海鹰1
[摘要]浏览(150)次
国际与比较教育
全球竞争时代的教育软实力：内涵、挑战与因应[87-95]
张 伟1?刘宝存2
[摘要]浏览(159)次
跨学科与博士生培养：美国顶尖研究型大学社科类人才培养研究[96-107]
谢 梦 童颖之
[摘要]浏览(179)次
全球教育治理的过程机制与内在逻辑：以国家资历框架制度为例[108-115]
包堉含1??文 雯2?
[摘要]浏览(163)次
日本政府与NGO国际教育援助合作机制分析——基于对“相互依赖性”与“组织身份”的考察[116-125]
姜英敏 王文静 杨 岚
[摘要]浏览(164)次
政府还是市场：国外高校多样化策略的争论与启示[126-136]
雷家彬
[摘要]浏览(151)次
英国创新模式下的产学研合作落后于美国？——基于大学知识生产与转移的考察[137-148]
孙天慈1??孟 宇2?
[摘要]浏览(209)次