[1]於 荣.美国大学通识教育课程一致性问题的历史发展及启示[J].清华大学教育研究,2015,(06):32-37.
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美国大学通识教育课程一致性问题的历史发展及启示
清华大学教育研究[ISSN:1001-4519/CN:11-1610/G4]
- 卷:
- 期数:
- 2015年06期
- 页码:
- 32-37
- 栏目:
- 国际与比较教育
- 出版日期:
- 2015-11-20
文章信息/Info
- 摘要:
- 通识教育课程一致性问题是美国通识教育改革中反复出现的问题。美国大学通识教育课程的一致性问题经历了从课程的高度统一到课程的分裂，进而在通识教育改革中强调加强课程的一致性和通识教育课程一致性问题加剧的过程。美国大学课程一致性问题的产生和发展深受美国社会和高等教育日趋复杂化和多样性的影响，增强美国大学通识教育课程一致性应对美国高等教育的多样性这一影响因素给予高度重视。
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备注/Memo
- 备注/Memo:
- 国家社会科学基金教育学一般课题“美国研究型大学的形成与发展”（BOA120099）