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大科学时代高等教育人才培养目标的反思与重构
[136-143]
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大学课程知识共识的形成及演变:以计算机科学为例
[144-153]
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赛教融合:科技竞赛与大学生跨学科能力培养的耦合
[154-160]
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大学课程新使命:再造知识发现、加工与传播的连续体
[115-129]
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守正与创新:论互联网时代的课程文化
[130-138]
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