2019年04期    
   
综合大学教育学科建设专题
综合性大学教育学科发展若干问题探析[1-7]
钟秉林
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教育学科本质上不是“应用学科”[8-10]
张斌贤
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立功与立言可否融通：综合大学中教育学科发展的机遇与挑战[11-15]
阎凤桥
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综合性大学教育学科与服务大学：语境、矛盾与张力[16-22]
闫广芬 范秋艳
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教育思想与理论
论学校及其功能[23-31]
马健生 邹 维
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人工智能的发展和我国人工智能文科人才的培养[32-38]
何晓斌 石一琦
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人工智能时代的教师角色再造[39-45]
张优良1 尚俊杰2
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新中国教育70年专题
公立大学法人制度70年(1949-2019)：历史考察、现实审视与改革走向[46-54]
解德渤
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教育扩展效应、人口结构效应与受教育平衡程度的波动——新中国成立以来的受教育库兹涅茨曲线[55-63]
黄维海 陈 娜 张晓可
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国际与比较教育
知识、经济的双重转型与一流大学建设的范式转变——新加坡国立大学建设“全球知识企业”实践和启示[64-70]
刘小强1黄知弦2蒋喜锋3
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G20与全球非正式教育治理[71-79]
付 睿1?周洪宇2
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教育扶贫专题
人的可持续发展：国际教育反贫困研究的内在逻辑与中国意义[80-89]
吴晓蓉1范小梅2
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教育扶贫成效如何？——基于全国省级面板数据的实证研究[90-97]
彭妮娅
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中国农村教育贫困研究的进展与趋势[98-103]
谢童伟1 施雨婷2
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教育改革与发展
来华留学教育质量到底如何——基于C大学“一带一路”来华留学教育的深描[104-112]
蔡宗模1 杨慷慨2张海生2吴朝平2 谭 蓉3
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区域教育治理视域下集团化办学成效分析——以上海市J区单一法人式集团为例[113-122]
张万朋1 程钰琳2
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书评与综述
近二十年国外在线继续教育研究综述——基于Citespace的可视化分析[123-132]
刘 震12陈 东1
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