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[1]余晖刘水云.世界一流大学如何培养教育政策人才?——对六种主流模式的分析[J].清华大学教育研究,2017,(02):43-49.
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世界一流大学如何培养教育政策人才?——对六种主流模式的分析
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清华大学教育研究[ISSN:1001-4519/CN:11-1610/G4]

卷:
期数:
2017年02期
页码:
43-49
栏目:
国际与比较教育
出版日期:
2017-03-20

文章信息/Info

作者:
余晖1刘水云2
1.英国伦敦大学学院教育学院2.北京师范大学教育学部
关键词:
教育政策人才“双一流”建设培养目标学科组织形态
摘要:
教育事业的发展不仅依赖高水平的实践者,也有赖于专业化的教育政策人才。英美国家在培养创新型、应用型、复合型教育政策人才方面积累了有益经验,为我国建设一流教育学科、促进教育政策人才培养提供了启示。本文基于对英美国家10所顶尖高校和智库中32个专业的案例研究,提出了教育政策专业研究生培养模式的二维分析框架:在培养目标维度上可分为复合型人才、决策者、研究者与政策分析家四种导向,在学科组织形态维度上可分为跨学科、独立学科与子学科三种形态。基于该框架梳理出六种主要模式,概括出每一种模式在培养目标、组织形态与课程体系方面的特点,并讨论了其优缺点。国际经验对我国的教育政策人才培养提供了启示。

相似文献/References:

[1]王荣 李联明.“双一流”建设重在立德树人[J].清华大学教育研究,2017,(05):106.
 WANG Rong LI Lian-ming.Double First Class Construction Emphasizes Cultivation of First Class Talents of Lofty Morality[J].TSINGHUA JOURNAL OF EDUCATION,2017,(02):106.
[2]翟亚军 王晴.“双一流”建设语境下的学科评估再造[J].清华大学教育研究,2017,(06):45.
 ZHAI Ya-jun WANG Qing.On the Perfection of Evaluation of Disciplines in the Context of “Double First-Class Construction”[J].TSINGHUA JOURNAL OF EDUCATION,2017,(02):45.
[3]李曼丽 李明.英美两国一流大学教师资源的开发与留任机制探微——基于英美10所世界一流大学的案例分析[J].清华大学教育研究,2017,(06):59.
 LI Man-li,LI Ming.Preliminary Research on Faculty Development and Retention Mechanism within First-class Universities: Case Study of 10 World-class Universities in Britain and the United States[J].TSINGHUA JOURNAL OF EDUCATION,2017,(02):59.

备注/Memo

备注/Memo:
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“高等教育国际化背景下的学生国际适应问题研究”(SKZZX2013021)
更新日期/Last Update: 2017-03-20