[1]邓侨侨等.国别迁移:高被引科学家美国集聚的特征与原因分析[J].清华大学教育研究,2014,(2):51.
[2]李颍,董超,李正风,等.美英社会科学评价的经验与启示[J].清华大学教育研究,2015,(5):13.
[3]李祖超 王甲旬.美国研究型大学培养科技创新人才的经验与特色[J].清华大学教育研究,2016,(02):35.
[4]於荣张斌贤.繁荣与调整:战后美国高等教育发展的历史轨迹[J].清华大学教育研究,2017,(04):19.
Yu RongZHANG Bin-xian.Prosperity and Adjustment: Exploring the History of the Development of Higher Education in the United States after the World War II[J].TSINGHUA JOURNAL OF EDUCATION,2017,(03):19.
[5]钟周 张传杰.立足本地、参与全球:全球胜任力美国国家教育战略探析[J].清华大学教育研究,2018,(02):60.[doi:10.14138/j.1001-4519.2018.02.006009]
ZHONG Zhou ZHANG Chuan-jie.Locally?Embedded?and?Globally?Engaged:An?Analysis?of?USA?Education?Strategy?for?Global?Competence[J].TSINGHUA JOURNAL OF EDUCATION,2018,(03):60.[doi:10.14138/j.1001-4519.2018.02.006009]
[6]李晓楠 储祖旺.美国高校学生事务专业标准及相关资源应用现状研究[J].清华大学教育研究,2018,(04):73.
LI Xiao-nan CHU Zu-wang.A Study on the Application of the Professional Standards and Related Resources in Student Affairs in U . S . Universities[J].TSINGHUA JOURNAL OF EDUCATION,2018,(03):73.
[7]刘志刚 张彦通.雇主在大学生就业中的角色定位探析
——美国“人才管道管理”新举措的思考及启示[J].清华大学教育研究,2018,(05):99.[doi:10.14138/j.1001-4519.2018.05.009908]
LIU Zhi-gang ZHANG Yan-tong.Exploration on the Repositioning of Employers“Roleon College Graduates”Employ ability: Analysis and Enlightenment of the US Talent Pipe line ManagementInitiative[J].TSINGHUA JOURNAL OF EDUCATION,2018,(03):99.[doi:10.14138/j.1001-4519.2018.05.009908]
[8]李鹏虎.美国研究型大学组建跨学科组织的背景、实践及经验[J].清华大学教育研究,2020,(06):99.
LI Peng-hu.Background,?Practices?and?Experiences?of?Setting?UpInterdisciplinary?Organizations?in?American?ResearchUniversities[J].TSINGHUA JOURNAL OF EDUCATION,2020,(03):99.
[9]李 欣刘海峰.加拿大顶尖大学招生考试的制度环境与运作机制[J].清华大学教育研究,2021,(01):106.
LI Xin?LIU Hai-feng.The?System?Environment?and?Operating?Mechanism?of?the?Entrance?Examination?for?Top?Universities?in?Canada[J].TSINGHUA JOURNAL OF EDUCATION,2021,(03):106.
[10]姜 璐 董维春.美国现代大学荣誉教育:历史图景与体系构成[J].清华大学教育研究,2022,(03):112.
JIANG Lu DONG Wei-chun.Honors Education in the United States Modern University: Historical Vision and System Structure[J].TSINGHUA JOURNAL OF EDUCATION,2022,(03):112.