[1]李海龙.反思与治理我国高等教育的治理逻辑[J].清华大学教育研究,2016,(05):78-86.
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反思与治理我国高等教育的治理逻辑
清华大学教育研究[ISSN:1001-4519/CN:11-1610/G4]
- 卷:
- 期数:
- 2016年05期
- 页码:
- 78-86
- 栏目:
- 教育组织与管理
- 出版日期:
- 2016-09-20
文章信息/Info
- 摘要:
- 高等教育的治理是我国近些年来的热议话题，但就目前来看，由于没有切实可行的逻辑与针对性，治理的成效并不明显，治理语言被极度泛化，造成的结果是高等教育的“治理失灵”。由此，高等教育的治理逻辑需要治理。否则只会变成没有时间表和路线图的资源消耗的循环。从社会学的视角来看，高等教育的治理需要以构建想象的共同体为基础，从身份到契约为路径，最后寻找并维护治理参与者共同的利益为底线。核心在于塑造不同的价值主体的统一信念，以平等的身份实现效率，并防止走向无理性的边缘。唯有沿着一定的逻辑与规律进行，我国高等教育的发展才有希望。
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备注/Memo
- 备注/Memo:
- 江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题，地方大学治理体系现代化研究——以江苏省为例，项目编号D/2015/01/52