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清华大学教育研究[ISSN:1001-4519/CN:11-1610/G4]

卷:

期数:

2018年05期

页码:

4-11

栏目:

OA栏目

出版日期:

2018-10-20

文章信息/Info

Title:

Back to the Ontology of Education:GuMing-yuan’s Argument on the Essence an dValues of Education

作者:

石中英

清华大学 教育研究院

Author(s):

SHI Zhong-ying

Institute of Education ,Tsinghua University

关键词:

顾明远; 教育本质; 教育价值; 教育改革

Keywords:

progressive education; progressive education movement; progressive movement; Cremin’s definition

分类号:

G40-01

DOI:

10.14138/j.1001-4519.2018.05.000408

文献标志码:

A

摘要:

教育本质和教育价值问题是教育基本理论所要探索的基本问题。以马克思主义为指导，坚持理论联系实际、继承与发展相结合、本土性与国际性相结合的原则，顾明远先生对我国以往的教育本质论争进行了历史回顾和理论评析，认为教育的本质就在于提高生命的质量与提升生命的价值，发挥每一个孩子的潜能。从这种教育本质观出发，顾明远先生对当前家庭、学校和社会中的种种反教育行为进行了深刻批判，彰显了教育工作的价值理性与价值理想。基于这种教育本质观，顾明远先生对教育价值的全面性和复杂性进行了理论阐述,着重分析了教育的社会价值与育人价值的统一性，并对当前教育实践中工具主义、功利主义和西方中心主义等价值取向及其成因进行了深入剖析。顾明远先生有关教育本质和教育价值的精辟论述，构成其教育学思想的重要组成部分，对于新时期我国教育理论和实践产生了广泛和重要的影响。

Abstract:

By combing the definition on the nature of the progressive education in L·A·Cremin’s“ The Transformation of the School”, this paper analyzes its contribution to progressive education, points out the defects in the definition of L·A·Cremin, emphasizes on avoiding absolute, expanded and static way of thinking, and points out that making a clear distinction between the progressive education as an ideological trend and the progressive education as a movement is a reasonable way to understand the characteristics of progressive education.

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更新日期/Last Update: 2018-10-20