|本期目录/Table of Contents|

[1]于海琴 李玲 梅健.大学教师工作疏离感特征及其在组织行为中的作用路径[J].清华大学教育研究,2016,(05):92-100.
点击复制

大学教师工作疏离感特征及其在组织行为中的作用路径
分享到：

清华大学教育研究[ISSN:1001-4519/CN:11-1610/G4]

卷:
期数:
2016年05期
页码:
92-100
栏目:
教育组织与管理
出版日期:
2016-09-20

文章信息/Info

作者:
于海琴 李玲 梅健
华中科技大学 教育科学研究院，武汉 430074
关键词:
工作疏离感; 大学行政化; 学术资本主义; 组织政治认知
摘要:
教师职业心理健康是高校组织管理的重要议题，本研究选取武汉地区5所重点大学的优势学科实验室进行问卷调查，结果发现：教师的工作疏离感处于中等水平，其中无规范感最高，达到中上水平，说明组织缺乏清晰明确的规则；教师的组织政治认知对其工作疏离感预测作用显著，其中同事关系是最主要的预测源；无力与无意义感会导致工作绩效降低，无规范感会导致离职倾向，提高工作绩效和预防离职倾向需要不同的管理策略；工作疏离感在组织环境评价与工作结果之间具有中介作用，应成为组织管理的重要途径。抵制疏离感，需要重视组织内部的充分沟通，加强思想价值观引导，多关怀教师的工作态度与情感。

备注/Memo

备注/Memo:
教育科学规划一般课题的系列研究成果之一（BIA130079）
更新日期/Last Update: 2016-09-20