«上一篇/Previous Article|本期目录/Table of Contents|下一篇/Next Article»

清华大学教育研究[ISSN:1001-4519/CN:11-1610/G4]

卷:

期数:

2016年01期

页码:

6-15

栏目:

特别推荐

出版日期:

2016-01-20

文章信息/Info

作者:

李立国

中国人民大学 教育学院

关键词:

工业革命; 工业化; 工业4.0时代; 人才培养模式

摘要:

工业化引领了人类文明的新方向，也导致了大学发展的新时代。在人类社会的四次工业革命与工业化进程中，大学扮演着不同的角色、地位，其办学模式与人才培养模式亦有差异。在工业1.0的“蒸汽时代”，大学仍是象牙塔，人才培养仍然是固守传统的理智训练。在工业2.0时代，人才培养模式由古典大学的培养通才转向培养专才为目标，高度专业化成为主要特点。工业3.0时代，人才培养开始走出了过度专业化的误区，形成了半开放式的专业教育与通识教育并重的人才培养特点。工业4.0时代，人才培养更加强调基础化、综合化、个性化、实践化，形成通识教育基础上的专业教育人才培养模式。高等教育既要向外部开放，更要实现高校内部系科专业的开放、综合与融合，在这种融合发展中才能实质适应工业4.0时代的人才培养新模式。

备注/Memo

备注/Memo:

中国人民大学研究品牌计划基础研究项目“现代大学组织变革与转型研究”

常用功能

更新日期/Last Update: 2016-01-20