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[1]谭建川.危险的“再生”:日本教育委员会制度的新改革[J].清华大学教育研究,2016,(06):53-58.
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危险的“再生”:日本教育委员会制度的新改革
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清华大学教育研究[ISSN:1001-4519/CN:11-1610/G4]

卷:
期数:
2016年06期
页码:
53-58
栏目:
国际与比较教育
出版日期:
2016-11-20

文章信息/Info

作者:
谭建川
西南大学 外国语学院、国际与比较教育研究所,重庆 400715
关键词:
日本教育委员会制度教育再生地方首长教育行政
摘要:
教育委员会制度作为二战后日本教育改革的重要举措,是通过在地方自治体设立独立于地方首长的教育委员会,使教育行政从政府的一般行政中独立出来的一种教育行政制度。自设立以来,为日本摆脱战前教育的中央集权化,保证教育的政治中立性和延续性提供了可靠保障。不过,安倍晋三上台以来,在“教育再生”的口号之下,强力推动新一轮教育委员会制度改革,并于2014年6月通过了《地方教育行政法改正案》。此次改革导致首长权限扩大,国家对教育的控制力加强,体现出新世纪以来整体右倾的日本政权在教育改革方面的基本特点。

相似文献/References:

[1]吴娴.日本高校全英语学位课程的研究及对中国的启示[J].清华大学教育研究,2017,(06):81.
 WU Xian.Study on the English-taught Degree Program in Japan’s Higher Education and its Implications to China[J].TSINGHUA JOURNAL OF EDUCATION,2017,(06):81.
[2]陈晓清.日本大学的高等教育国际化新战略——“大学的世界展开力强化事业”战略的启动、运作与成效[J].清华大学教育研究,2019,(02):28.
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更新日期/Last Update: 2016-11-20