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[1]焦 磊谢安邦赵军.美国大学STEM领域博士研究生跨学科“规训”研究[J].清华大学教育研究,2017,(02):50-56.
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美国大学STEM领域博士研究生跨学科“规训”研究
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清华大学教育研究[ISSN:1001-4519/CN:11-1610/G4]

卷:
期数:
2017年02期
页码:
50-56
栏目:
国际与比较教育
出版日期:
2017-03-20

文章信息/Info

作者:
焦 磊1谢安邦2赵军3
1.华南理工大学 高等教育研究所，广东 广州 510641；2. 澳门理工学院，澳门 999078；3．上海工程技术大学 高等教育研究所，上海 201620
关键词:
博士研究生; 跨学科教育; 跨学科研究
摘要:
近年来，我国博士研究生招生规模的持续扩张引致社会各界对博士培养质量及就业问题的广泛关注。美国博士研究生教育的发展历程中也遭遇了同样的困境。在此境况下，美国国家科学基金会推行了“综合性研究生教育与研究训练”项目，在科学、技术、工程、数学领域创造一种新的博士研究生培养“范式”。美国大学在该项目的推动下，着重培养博士研究生的“六维”跨学科能力，并构建了完善的跨学科能力培养机制。

相似文献/References:

[1]吕光洙 朴雪涛 周 楠.日本东京大学跨学科教育:生成动因、模式建构与运行机制[J].清华大学教育研究,2023,(03):104.
　LYU Guang-zhu PIAO Xue-tao ZHOU Nan.Interdisciplinary Education of the University of Tokyo ——Generate Motivation, Model Construction and Operation Mechanism[J].TSINGHUA JOURNAL OF EDUCATION,2023,(02):104.

备注/Memo

备注/Memo:
全国教育科学规划2015年度教育部青年课题“美国研究型大学跨学科拔尖研究生培养的组织模式与机制研究”（EIA150399）
更新日期/Last Update: 2017-03-20