[OA栏目]栏目下的文章目录
中国特色、世界一流大学的发展模式和时代使命 [1－10]
张应强
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造就智慧之士：21世纪大学通识教育需要重新设计 [11－19]
龚 放
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中国学生心理健康问题的检出率及其教育启示 [20－32]
俞国良
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以“天下”思天下：“天下”思想对全球高等教育的新启发 [1－13]
杨力苈1西蒙·马金森2许心2
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世界期刊知识体系的兴起：社会主义平台期刊的前景 [14－23]
迈克尔·彼得斯
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论艺术教育的意义与价值 [1－11]
凯瑟琳·埃尔金
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论“高等教育理论”的建构 [12－22]
王建华
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大学治理的文化基础： 价值坐标与行动选择 [1－20]
周作宇
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家庭教育中的“父母倦怠”：心理健康视角 [21－28]
俞国良
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论新时代中国特色社会主义教育理论体系 [1－14]
冯建军
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基础研究突破与杰出人才培养 [1－6]
薛其坤12
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未来技术学院建设：基础 目标 原则 保障 [1－6]
林 健
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从洪堡精神到调优项目：欧盟主要国家的学士学位课程改革 [1－10]
黄福涛
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大学治理变迁的理论框架：从学术-政府-市场到大学-国家-社会 [1－9]
李立国
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充分释放“抗疫红利” 推进教育改革创新 [1－5]
杨 斌
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大学治理的特殊性与我国大学治理体系现代化 [6－14]
张应强 唐宇聪
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大学治理行动：秩序原理与制度执行 [1－29]
周作宇
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文化帝国主义的回潮？ ——重估民国教会大学的历史遗产 [30－40]
裴宜理1涂 航2
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施莱尔马赫论国家与大学 [41－44]
陈洪捷
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面向“六卓越一拔尖”人才培养的挑战性学习 [45－58]
林 健
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师责辩难——大学教学伦理论要 [1－10]
杨斌1 姜朋2
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“双一流”建设需要什么样的学科评估——基于学科评估元评估的思考 [11－18]
张应强
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中国高等教育是如何走向世界的？ [19－31]
别敦荣1 亢 萌2
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建设世界一流工科 引领工程教育发展 [1－7]
尤 政
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一流本科教育：建设原则、建设重点和保障机制 [1－10]
林 健
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综合素质评价落地：困顿与突破 [11－16]
辛 涛 张世夷 贾 瑜
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加强理论供给 深化学科改革 [1－3]
谢维和
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DOI:10.14138/j.1001-4519.2018.05.000103
回到教育的本体 ——顾明远先生对于教育本质和教育价值的论述 [4－11]
石中英
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DOI:10.14138/j.1001-4519.2018.05.000408
批判性思维与创造性思维教育：理念与实践 [1－16]
钱颖一
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超越“克雷明定义”：重新理解进步主义教育的出发点 [17－28]
张斌贤
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践行“三位一体”教育理念 全面建设一流人才培养模式 [1－6]
杨斌
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DOI:10.14138/j.1001-4519.2018.03.000106
从大国迈向强国：改革开放40年中国工程教育 [1－17]
林健 郑丽娜
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DOI:10.14138/j.1001-4519.2018.02.000117
从教育机会到学习机会：教育公平的微观视域 [18－24]
辛涛1 姜宇2王旭冉1
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DOI:10.14138/j.1001-4519.2018.02.001807
东亚高等教育质量保障的变化与挑战 ——历史与比较的视角 [1－9]
黄福涛
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DOI:10.14138/j.1001-4519.2018.01.000109
教育的职场价值与教育不平等 ——中专与普通高中之教育机会不平等变化的对比研究 [10－23]
刘精明1 张丽2
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DOI:10.14138/j.1001-4519.2018.01.001014
大学排名视角下的我国“世界一流大学”建设现状、差距与路径 [24－34]
张淑林1崔育宝2李金龙3裴旭3
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DOI:10.14138/j.1001-4519.2018.01.002411
新一轮“教育产业化”的特征与治理 [35－38]
杨东平
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DOI:10.14138/j.1001-4519.2018.01.003504
互联网时代的未来教育 [1－3]
顾明远
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大学的人性面：颠覆和祛魅 [4－6]
杨斌
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作为一种教育哲学研究方法的“论辩” [1－7]
石中英
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大数据时代的教育研究 [8－14]
丁小浩
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推动面向未来发展的中国工程伦理教育 [1－8]
杨斌1张满2沈岩1
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多学科视角下的工程伦理教育 [9－12]
王孙禺梁竞文
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大数据是教育研究走向科学化的重要支撑 [1－3]
瞿振元
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