[教育历史与文化]栏目下的文章目录
流变与回归 ——论中国高校与科研系统之离合 [110－121]
刘 超1?代 玉2
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全面抗战时期回国侨生资助政策考察 [122－130]
于 潇1 田正平2
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在激进与保守之间：论杜威在华的角色转换 [131－138]
刘 幸 施克灿
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英属北美殖民地社会生活中的教育观念 [129－139]
张斌贤1李 昂2
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蒋南翔体育教育思想与实践研究 [140－148]
茹亚伟 郭 振 毕金泽 刘 波
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作为院士科学家的留德学人及其德国学术背景——以杨钟健、贝时璋、陈省身为中心 [117－129]
叶 隽
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纠缠中发现历史——教育史中的文化转移与跨国互动 [130－138]
罗 炜 王 晨
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试论早期清华教育的特征 [139－148]
张玲霞
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金斯利与美国综合中学模式的创立 [121－131]
杜光强1张斌贤2
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高师改良与大学体制之争——以1920年“北高改并北大之议”为考察中心 [132－138]
周慧梅
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从分科之学到科学之学 ——蔡元培学术观的转变与北京大学改革(1917-1923) [139－148]
邢 欢
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战后美国公共教育改革中的“变”与“不变” [122－132]
陈露茜 苏艺晴 杨 燕
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从“大众”到“大众化”：误解与破解——论新中国高等教育的内在张力及历史进路 [133－142]
刘 超 袁青青
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古代朝鲜教育与中国教育的比较研究 [139－148]
俞启定
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新中国成立70年来教育方针价值取向变迁研究 [47－54]
石连海1齐春梅2
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创建“新教育”的战略与策略——共和国初期高等教育变革的历史进路 [55－63]
刘超
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从“结构-制度”到“制度-生活”：新时期中国大学内部治理研究的视角转换 [64－72]
罗志敏1孙艳丽2郝艳丽1
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公共生活与私人生活：加州大学伯克利分校评议会的演进逻辑 [73－83]
金岳祥12
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叶企孙的杰出在于大师与贤哲品质兼具 [107－115]
储朝晖
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DOI:10.14138/j.1001-4519.2018.05.010709
清华留美学人与中国现代教育学的滥觞：一项初步研究 [116－124]
谢喆平
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DOI:10.14138/j.1001-4519.2018.05.011609
当代史学发展趋势及其对教育史研究的意义 [105－111]
周 采
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DOI:10.14138/j.1001-4519.2018.03.010507
从昆西实验到库克实验 ——帕克教育思想与实践的转变 [112－119]
杨 帆 张斌贤
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DOI:10.14138/j.1001-4519.2018.03.011208
民国时期清华招生制度沿革初探 [120－124]
张铭雨
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DOI: 10．14138/j．1001－4519．2018．03．012005
中国乡村教育的意义嬗变与实践逻辑：基于“制度与生活” 互动的视角 [114－124]
姚荣
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教育史有什么用? [108－116]
陈露茜
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梁启超的教育改革行动及演变——以“侨易”经历为中心 [117－124]
周勇
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教育与美国禁酒运动（1880-1920年） [102－109]
杜光强 张斌贤
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基于人性需要与素质的成人研究 [110－118]
李怀新
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社会秩序与政府职责 ——以北平市第二民众教育馆附设影院风波为中心 [119－124]
周慧梅
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从输入到生产：教育中国家主义思想的起承转合 [91－99]
刘磊明
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“新教育中国化”运动中的政府参与及教育治理逻辑 [100－108]
金 国
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群星闪耀的时刻：哥伦比亚大学教师学院的创建 [104－110]
陈 瑶
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我国高校考试招生照顾政策的历史逻辑（1949—1976） [111－115]
景安磊
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清华大学与“高教六十条”——社会主义高教发展的清华经验与“中国道路” [116－124]
刘 超
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教育为国家建设服务———1950年高教界关于“理论与实际一致”的争论 [76－82]
杨悦
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20世纪70年代以来的法国教育史研究———以法国教育史服务处、《教育史》杂志为核心的考察 [83－90]
孙益李曙光
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美国建国初期国立大学的理念及其失败（1786-1796） [91－99]
王慧敏
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