清华大学教育研究 /oa 建设世界一流工科 引领工程教育发展 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20190316 清华大学在“双一流”建设中,确定了“学科领域-学科群-学科”三个层次的建设体系,分类分层次制定学科发展规划和开展建设工作。本文以工程科学与技术领域的发展规划为例,阐述清华大学学科分类规划的思路,并结合“双一流”建设,分析工科规划制定和实施过程中的重要问题。 2019年06月20 00:00 2019年03期 1 7 0 尤 政 清华法政教育一百年:发展历程与经验启示 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20190301 自清华学校改制为清华大学以来,清华的法政教育已有近百年的历史。在这百年的征程中,法政教育一脉婉转,虽然期间坎坷不断,终究树木树人成就非凡,造就了一大批人才。要理解清华大学法政教育的历史发展,需要从清华大学整体教育背景、中国现代教育背景、世界法政教育背景三个维度下进行解读。通过理解清华大学法政教育的历史,吸取经验与教训,更好地接续发展走向未来。 2019年06月20 00:00 2019年03期 8 20 0 刘猛<sup>1</sup>张小劲<sup>2</sup> 世界一流经济学科建设:概念、指标与实现路径 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20190302 本文在厘清学科和世界一流学科概念的基础上,通过师资力量、高层次人才培养、科研成果三个易显性特征识别出哈佛大学、芝加哥大学、麻省理工学院、普林斯顿大学拥有世界一流经济学科。基于它们在世界一流经济学科建设中的经验总结世界一流经济学科的非显性特征,阐释世界一流经济学科的实现路径,得出如下研究结论:(1)以国际视野为前提;(2)以培养高层次人才为核心目标;(3)以内涵式发展为根本路径;(4)以跨学科合作、国内/国际科研合作以及课程合作等三大合作为主要着力点。 2019年06月20 00:00 2019年03期 21 32 0 李佳哲 胡咏梅 课程:学术计划 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20190303 本文是美国大学课程专家莉萨·拉图卡(Lisa R. Lattuca) 和琼·斯塔克(Joan S. Stark)于2009年共同编辑出版的《塑造大学课程:语境中的学术计划》(Shaping the College Curriculum: Academic Plans in Context)一书第一章的中文译稿。本章提出和解释了研究高等院校课程的崭新概念——学术计划模式,以此作为讨论开发和修订高等院校科课程的基础。作者提出的学术计划包括八个主要组成部分:目的、内容、编排、学习者、教学过程、教学材料、评估和调整。同时,本章还提出了教育背景的概念,其中特别强调并考察了影响高等院校课程开发和修订的多种因素,如来自社会、文化、历史和院校使命等层面的因素。 2019年06月20 00:00 2019年03期 33 45 0 莉萨·拉图卡 琼·斯塔克<sup>1</sup> 黄福涛(译者)<sup>2</sup> 如何深化教师教学专长研究?——科学知识社会学家柯林斯专长研究及启示 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20190304 剖析教育学界关于教师教学专长问题的研究发现,既有研究存在着忽视知识转移、对意会知识重视不够、淡化教学实践、缺乏田野研究等问题,致使研究难以深入。科学知识社会学家柯林斯基于当代前沿科学实验中的各种争论,运用社会学田野研究方法,通过对不同类型科学实验争论的起因、过程等的详尽考察,提出了专长研究中颇具价值、独特深刻的观点。本文在借鉴其研究的基础上,对深化教师教学专长研究提出了应该关注的问题和若干建议。 2019年06月20 00:00 2019年03期 46 52 0 郭德侠<sup>1</sup>楚江亭<sup>2</sup> 美国高校年度报告的制度变迁 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20190305 美国高校年度报告的制度变迁可以分为三个阶段,主要呈现的是三种变迁模式的特点。在把制度视为规则、组织、信念和多维概念的基础上,研究结果显示,规制变迁明确了法定报告的目的、内容和形式;规范变迁增强了报告的科学有效性;文化认知变迁突出了倾听学生心声的重要性;强制性与自愿性的制度格局有利于满足社会的多元需要,但也增加了高校的成本负担。 2019年06月20 00:00 2019年03期 53 58 0 李 奇 美国顶尖大学薪酬体系特征研究 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20190306 薪酬是大学激励机制的重要组成部分,它在激发教师工作热情、提升工作满意度、增强大学凝聚力等方面起着重要作用。本文回顾了已有关于大学薪酬的研究,选取美国大学教授协会和美国劳工统计局有关薪酬战略、薪酬水平、薪酬构成、薪酬结构、薪酬调整的相关数据对美国具有代表性的11所顶尖大学的薪酬体系进行了研究,借鉴美国顶尖大学的经验提出改进我国高校薪酬体系的建议,以配合我国高校“双一流”建设中的薪酬改革工作。 2019年06月20 00:00 2019年03期 59 67 0 曹 峰<sup>1</sup>林元启<sup>2</sup>刘婉华<sup>3</sup>王 佳<sup>3</sup> 阿波罗教育集团退市:历史、问题及展望 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20190307 美国阿波罗教育集团成立于1973年,其致力于通过高质量的教育提升学生生活质量,一度成为美国最大的营利性大学。阿波罗教育集团1994年在纳斯达克上市,上市时每股仅为0.72美元,2004年1月1日其股价达到最高值93.31美元,给投资者带来巨额回报。而后股价在震动中下降,到2014年7月维持在30美元左右。2017年2月,阿波罗教育集团被阿波罗全球管理公司等投资基金收购,交易价格为11亿美元,根据合并协议的条款,阿波罗教育集团作为母公司的全资子公司存续,从纳斯达克退市实现私有化。分析阿波罗教育集团从创立到上市再到退市的发展历程及经验,对我国民办高等教育发展具有重要意义。 2019年06月20 00:00 2019年03期 68 74 0 杨 程 组织创新与制度优化:英国高等教育治理体制改革新向度及基本逻辑 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20190308 本文深入剖析了英国新一轮高等教育治理体制改革的逻辑动因、高等教育治理组织机构创新以及制度优化策略。研究发现,英国本次高等教育治理体制改革充分体现了机构重组与深度协同相统一、追求卓越与全面公平相统一、资助原则与学术价值相统一的基本逻辑。借鉴英国经验,我国“双一流”建设背景下高等教育治理体制改革应处理好“创新”与“守护”的逻辑法则。 2019年06月20 00:00 2019年03期 75 83 0 武学超 罗志敏 学生群体的政策分类与教育治理 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20190309 对学生群体进行政策分类,匹配以相应的教育公共服务是实现教育治理的重要内容。当前我国教育政策制度关于学生群体主要遵循两种政策分类标准,即先赋性政策分类和自致性政策分类。通过中央和地方的政策文本研究,结合两所案例学校的追踪调查研究发现:尽管教育政策试图综合发挥社会群体分类视角下两类政策标准的积极功能,但先赋性政策分类对学生群体分类的影响大于自致性政策分类,并加剧了教育不公平。教师、学生的群体分类认知与政策分类的制度设计存在偏离。无论现实实践还是理论辨析,均显示了对学生群体进行政策分类的必要性,因为学生的群体差异性与教育公共服务供给的统一性、学生群体类一致性与优质教育资源的稀缺性并存。未来的教育政策创新,一是要提升自致性政策分类在教育政策中的地位,二是继续消减先赋性政策分类的层级分化作用,三是要动态调整不同政策分类标准间的位序。 2019年06月20 00:00 2019年03期 84 90 0 周秀平 “善治”视角下的大学文化理性持守 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20190310 大学文化是大学组织至关紧要的治理元素,是以自觉于培育、遵循并坚守文化理性为推进实现大学良好治理即善治的客观所需。立足于大学善治的理念、要素与特征,本文认为塑造和谐包容的大学文化品格、推进以章程建设为核心的制度文化营造、落实以民主为导向的大学文化构建是大学组织应当培育并持守的文化理性。 2019年06月20 00:00 2019年03期 91 96 0 俞婷婕 关于高中教育定位问题的若干省思 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20190311 围绕育人、升学和就业三大系统任务,学界现已形成大学预科、基础教育和复杂性质三种高中教育定位争论。运用系统思维方法分析可知,当前高中教育的定位困境是教育系统自身本体功能弱化、高中教育系统独特价值湮灭和高中教育系统结构价值冲突叠加作用的产物。可以通过正视教育系统的育人功能、重视高中教育系统的独特价值和关注教育定位的导向作用三种路径,达成对高中教育定位的合理认识。 2019年06月20 00:00 2019年03期 97 103 0 程丹丹 葛新斌 知识经济发展促进学习型社会建设:理路分析与策略选择 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20190312 新时代赋予了知识经济发展的新逻辑,也启示了建设学习型社会的新路向。知识经济在应对学习碎片化问题和降低学习成本方面提供了解决方案,并通过知识生产创新和学习方式变革推动学习型社会建设。然而,学习型社会的公共属性与知识经济的市场机制存在龃龉,对知识经济不加甄别地利用将可能带来社会公平失衡、市场风险和学习泡沫等问题。为了避免学习型社会的知识经济之路走向歧途,需要在强化知识价值统一、市场环境建设和恰当的知识产权保护等方面加强治理,促进知识经济健康发展的同时加快学习型社会建设进程。 2019年06月20 00:00 2019年03期 104 112 0 田晓伟 苏骁征 地方本科院校转型效果的实证分析:学生发展视角 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20190313 地方本科院校向应用型转型是我国高等教育分类管理和高等教育体系重构的关键,学术界对转型的研究多聚焦于转型的必要性、转型的内涵和转型路径的讨论,对转型效果的探讨较少。本文基于北京大学教育经济研究所2016年全国地方本科院校人才培养与就业调查数据,从学生发展视角,采用倾向值得分匹配法,对地方本科院校转型效果进行实证分析。研究发现:院校转型对学生发展具有明显影响;相比对学生就业的影响,院校转型对学生能力与素质,特别是核心非认知能力的促进作用更明显;相比人文社科类专业,院校转型对理工科类专业学生发展影响更明显;相比私立院校,院校转型对公立院校的学生总体能力与素质发展影响更大。另外,学生发展,尤其是学生的就业状况明显受院校水平的影响。 2019年06月20 00:00 2019年03期 113 121 0 吴红斌<sup>1</sup> 郭建如<sup>2</sup> 人口变动与教育资源优化配置 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20190314 为了应对生育政策调整、城镇化和人口流动带来的人口规模、结构与空间布局的变动,优化教育资源供给方式,2019年4月19日,由教育部发展规划司指导、华东师范大学国家教育宏观政策研究院主办的中国教育发展论坛2019在上海召开。中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕出席会议并作报告,来自教育学、人口学、经济学、社会学、管理学等领域的专家学者和教育行政管理部门、社会公益组织等有关人士与会。论坛围绕人口变动与教育资源配置,城镇化与人口流动、空间分布及教育资源配置,人口变动与教育资源需求预测及结构优化等核心议题进行了深入探讨。 2019年06月20 00:00 2019年03期 122 125 0 尚伟伟 郅庭瑾 北京市教育科学研究热点、前沿及其演进可视化探析 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20190315 本文利用科学计量学原理和信息可视化技术,运用国际通用的Citespace4.0软件对21世纪以来中国知网(CNKI)收录的北京市社科基金和北京市教育科学规划项目资助的教育科学研究成果文献进行了可视化计量分析。研究发现,北京教育科学研究文献的数量总体呈逐年上升趋势,主题热点包括大学生、流动儿童、青少年、高等教育等。研究主题热点和研究前沿的演进历程,受教育科学发展、教育实践需求、教育政策引导等推动,有时代特征、政策引领、均衡发展等演进规律。 2019年06月20 00:00 2019年03期 126 132 0 郭秀晶<sup>1</sup>房宏君<sup>2</sup>